（一）评分的侧重点
要想在写作这一项得到理想的分数，除了在平时加强语言基本功训练、提高写作技能外，了解评分的程序、“投其所好”也是一个考生要注意的重要因素。虽然A、B两节的考查要点有所不同，但对考生的写作的基本要求应该是相同的。所以总体性评分原则对两节都适用。但又根据每节的不同测试要点，评分时有不同的侧重点。
A节应用文的侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式以及语域的恰当与否。对语法结构的合理性、语法的准确及词汇的使用的灵活多样性的要求则根据试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但如果使用提示语中出现的词组或句子就会被扣分。
B节作文一般是以议论文居多，有时也会有记叙文。这类作文更能考查考生语言知识水平上的谴词造句、逻辑推理水平上的旁征博引、篇章话语水平上的前后贯通、首尾相照等方面的能力。是对考生综合语言知识与语言运用能力的全面考查。所以，它也能给考生更广阔的发挥空间。相对而言，B节作文比A节对语言的准确性和结构词汇方面的表达就有更高的要求，对文章的内容及所能产生的读者效应有更大严格的标准，要求所言要“言而有物”；要求所论要“言之有理”；要求所叙要“梳而不漏”。只有满足了上述要求，就不难得高分。
（二）一般评分标准
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第五档 |
很好地完成了试题规定的任务.
· 包含所有内容要点；
· 使用丰富的语法结构和词汇；
· 语言自然流畅，语法错误极少.有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；
· 格式与语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期效果。 |
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A节
（9—10分）
Ｂ节
（１７—２０分） |
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第四档 |
较好地完成了试题规定的任务
· 包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；
· 使用较丰富的语法结构和词汇；
· 语言基本正确，只有在使用较结构或较高级词汇时才有个别错误；
· 采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；
· 格式与语域较恰当。
对目标读者产生了预期的效果 |
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第三档 |
基本完成了试题规定的任务
· 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
· 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
· 有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
· 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；
· 格式和语域基本合理。
对目标读者产生了预期的效果 |
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第二档 |
未能按要求试题规定的任务
· 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；
· 语法结构单调、词汇项目有限；
· 有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
· 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
· 格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者
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第一档 |
未能按要求试题规定的任务
· 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；
· 语法项目和词汇的使用极其单调；
· 语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
· 未能使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
· 无格式与语域概念。
未能传达信息给读者 |
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0分 |
所传达的信息或使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。 |
